《正面管教》中告诉21世纪的父母和老师们：正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法……孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩……如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。
惩罚和娇纵为什么对孩子都不好，并且不管用？
怎样用既不惩罚又不娇纵的正面管教方法培养孩子受益终身的良好品质？
如何用正面管教方法自动消除孩子的不良行为？
如何赢得孩子与父母和老师的合作？
如何消解大人与孩子之间的权力之争？
“超级父母”对孩子会有什么危害？
各种性格的父母会对孩子有什么正反两方面的影响？父母如何发挥自己性格中的优点，避免缺点给孩子造成的不良影响？
老师们如何避免对学生造成管教问题？
从3岁到青春期的十几岁的孩子以及孩子的父母和老师，都将因为《正面管…

简·尼尔森（Jane Nelsen），教育学博士，杰出的心理学家、教育家，加利福尼亚婚姻和家庭执业心理冶疗师，美国“正面管教协会”的创始人。她是7个孩予的母亲，18个孩子的奶奶或外祖母。曾经担任过10年的有关儿童发展的小学、大学心理咨询教师。她是18本著作的作者或合著者（被翻译成超过16种语言，在美国销量超过400万册，征美国之外的国家销量超过200万册），是众多育儿及养育杂志的顾问。
本书根据英文原版的第三次修订版翻译，该版首印数为70多万册。

评论

有独特的角度和新颖的提法，但本质还是经典和老套的，而且与其他类似的国外书籍一样啰嗦。
感觉案例并不多 读起来 怪怪的 这些方法应该用在亲密关系相处时也是有效的
这本书写于《孩子：挑战》之后，其基本的理念、父母与孩子关系的分类等基本没有变化，也是把人格的独立和平等作为培养孩子最重要的培养目标，其实也是手段。健全的个人，基础就是独立的人格，所以家长不能溺爱（这是降低孩子的能力），也不能暴力惩罚（这是降低孩子的人格），而是要正面管教：尊重孩子，把孩子拉到和自己平等的身份上对话，沟通，让孩子参与家庭的管理，从而习得对自己的管理和社会性。当然，这本书比《孩子挑战》…
这本书写于《孩子：挑战》之后，其基本的理念、父母与孩子关系的分类等基本没有变化，也是把人格的独立和平等作为培养孩子最重要的培养目标，其实也是手段。健全的个人，基础就是独立的人格，所以家长不能溺爱（这是降低孩子的能力），也不能暴力惩罚（这是降低孩子的人格），而是要正面管教：尊重孩子，把孩子拉到和自己平等的身份上对话，沟通，让孩子参与家庭的管理，从而习得对自己的管理和社会性。当然，这本书比《孩子挑战》更条理和实用，也加入了教师的部分，就像是对《孩子挑战》的应用手册，作者总结了若干”正面管教工具“和图表，稍加修改就可以使用。
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