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内容简介

作者简介

Peter C. Brown,作家,小说家。
Henry L. Roediger III ,华盛顿大学路易斯分校心理系教授。
Mark A. McDaniel ,华盛顿大学路易斯分校心理学教授,整合认知学习教育中心主任。

评论

脑子里本没有回路,来回踩得多了,也就形成了路……如果隔久一点再回来踩,在多条路之间换着踩,像真的走在路上那样踩,旁边还有个告诉你踩得对不对的人/记分牌,疗效更好~
主要所得:
检索式练习,即回想事实,概念或事件,比反复阅读更加有效;
细化就是理解新知识的过程,用自己的语言表达新知识,将其和已知联系在一起;
检索,有间隔,有穿插,多样化的练习,生成,反思以及细化;
反思(包括检索细化生成,发生了什么?我是如何做的?怎么做才能有用?),用细化加强(比喻或视觉形象)
让大脑工作,其实就是给它引入更多复杂的网络,然后反复运用这些神经回路,从而使大脑更灵活;
我们是通…
主要所得:
检索式练习,即回想事实,概念或事件,比反复阅读更加有效;
细化就是理解新知识的过程,用自己的语言表达新知识,将其和已知联系在一起;
检索,有间隔,有穿插,多样化的练习,生成,反思以及细化;
反思(包括检索细化生成,发生了什么?我是如何做的?怎么做才能有用?),用细化加强(比喻或视觉形象)
让大脑工作,其实就是给它引入更多复杂的网络,然后反复运用这些神经回路,从而使大脑更灵活;
我们是通过和已知建立联系这种方式来解读和记忆事件的;
长期记忆的容量基本是无限的,你知道的越多,就越有可能为新知识建立联系;
提取重要的规则,将它们融入结构之中,你将得到的不仅是知识,还有诀窍。
反思不仅是简单的衡量自己或观察别人的经验,它最大作用是通过生成,视觉化,以及心智演练,把意识调动起来。

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